为进一步深化教师对绘本与关键经验适配框架的实践运用，解决实际教学中的具体问题，2025年10月11日，太仓市实验幼教中心上海路幼儿园开展 “基于关键经验，优化绘本资源在区域游戏中的运用” 系列教研活动第二次研讨，全体教师参与其中。

活动伊始，主持人指出为进一步深化教师对绘本与关键经验适配框架的实践运用，解决实际教学中的具体问题，特开展此次教研活动，推动绘本资源在区域游戏中从“适配”向“优质支持”迈进，持续促进幼儿语言及多领域学习与表达能力发展。

接着小1班和中2班的老师围绕“年龄段—区域—关键经验—绘本资源”适配框架的实践分享她们在区域中融入绘本的游戏案例。小1班老师结合绘本《雪人的纸杯电话》在科学区开展了纸杯传声筒的游戏；中2班的老师结合绘本《你要去哪里》在益智区开展了规律拼摆和下棋游戏制作的内容。

案例分享后，老师们一起进行了理论学习，《玩转绘本——绘本资源在区域活动中的开发与利用》。并结合理论学习的内容，围绕“绘本提供有没有围绕所在年龄段关键经验的设计？如有，体现在哪些方面？”及“后续可以怎样持续跟进，优化绘本游戏？”分组对小1班和中2班的两个游戏案例展开讨论和优化。

活动最后，主持人明确下阶段研究方向，我们将继续结合各自班级的实践开展案例交流分享，包括如何依据关键经验目标拆解绘本内容、设计区域游戏以及收集幼儿经验反馈等，提炼出绘本资源在区域活动中有效运用的策略，形成一套具有可操作性的方法体系，帮助教师实现从“浅层用”到“深度用”的转变。