为推动绘本资源在区域游戏中的精准运用，助力幼儿语言及多领域能力发展，2025年9月26日，太仓市实验幼教中心上海路幼儿园开展 “基于关键经验，优化绘本资源在区域游戏中的运用” 系列教研活动首期研讨，全体教师参与其中。

活动伊始，主持人围绕《评估指南》中 “关注幼儿在游戏和生活中的学习与发展” 理念，引导教师聚焦绘本资源运用痛点。教师们结合日常教学实践，积极发言，梳理出当前绘本与区域游戏结合中存在的关键问题，为后续研讨明确方向。

在问题解决环节，教师们首先分享前期研读《幼儿关键经验发展指南》的成果，深入剖析小、中、大三个年龄段各区域关键经验的特点与递进关系，夯实理论认知基础。随后，各年级推选代表，结合幼儿活动照片，详细介绍本班“绘本投放和区域游戏设计”案例，小班依托《脸，脸，各种各样的脸》，在区域游戏中引导幼儿模仿表情动作、以涂鸦和撕贴形式创作表情；中班在科探区开展 “光影游戏”，前期结合《我的小影子》观察影子变化，后期借助《影子不见了》探索遮挡与影子大小变化的关系；大班围绕《一百万块砖》，在益智区设计 “多米诺” 游戏，引导幼儿讨论积木推倒失败的原因。

案例分享后，教师们以小组为单位展开深度研讨，围绕“游戏是否挖掘绘本与关键经验关联”“推动幼儿哪些关键经验发展”“后续如何优化跟进”三大核心问题剖析案例，并推选代表交流研讨成果，碰撞出教学智慧火花。针对教师提出的 “绘本筛选与关键经验匹配难” 等困惑，大家分组梳理科学区、益智区、美术区、建构区等区域资源，初步构建“年龄段—区域—关键经验—绘本资源”适配框架。

活动最后，主持人明确下阶段研究方向，鼓励教师将本次研讨形成的适配框架应用于班级实践，持续探索绘本与区域游戏的深度融合路径。此次教研活动，不仅帮助教师精准把握关键经验内涵，更搭建了理论与实践衔接的桥梁，为幼儿园后续优化区域游戏质量、促进幼儿全面发展奠定坚实基础。